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　　北京市教育學(xué)會(huì)教育心理研究會(huì)理事溫方說(shuō)，每年在青少年心理咨詢(xún)熱線(xiàn)詢(xún)問(wèn)變性問(wèn)題的孩子有上百人。專(zhuān)家認(rèn)為，出現(xiàn)男生女性化苗頭的原因有很多，其中一種心理根源是一些男孩在“逃避責(zé)任”。（《北京晚報(bào)》9月6日）應(yīng)該承認(rèn)，在國(guó)人一直羞于啟齒的性知識(shí)教育問(wèn)題上，許多人開(kāi)始大方地談?wù)摗?許多專(zhuān)家學(xué)者呼吁在小學(xué)也應(yīng)該開(kāi)展性知識(shí)教育，這沒(méi)有什么錯(cuò)。而與此形成鮮明對(duì)比的是，我們的性別教育卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上。

　　許多人發(fā)現(xiàn)，說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣，動(dòng)作扭扭捏捏的女性化的男生在增多。其實(shí)，男生的女性化本質(zhì)上是性別感錯(cuò)位。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。目前中小學(xué)女教師過(guò)多也是造成男生女性化的原因之一，過(guò)于突出的女性氛圍當(dāng)然對(duì)學(xué)生健全人格的形成有不利影響。家庭教育的失誤是造成性別感錯(cuò)位的另一個(gè)主要原因?，F(xiàn)在大部分是獨(dú)生子女，于是家里男孩當(dāng)女孩養(yǎng)和女孩當(dāng)男孩養(yǎng)的情況不難見(jiàn)到。結(jié)果有些男孩長(zhǎng)大了行為類(lèi)似女生，經(jīng)常遭人嘲笑，要經(jīng)過(guò)艱難的抵抗，才能回復(fù)“正常”。

　　性別角色是以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的一種社會(huì)角色，它決定著一個(gè)人的行為模式。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽(yáng)剛之氣，女性行為表現(xiàn)出陰柔之美。雖然男女性別是由遺傳決定的，但性別角色卻是從兒童時(shí)期受到成人影響、教育的結(jié)果。而對(duì)孩子性別教育的缺失，是不利于孩子的健康成長(zhǎng)的。結(jié)果很容易造成孩子性別角色的錯(cuò)位，帶給孩子的將是心靈的扭曲和傷害。

　　因此，正確的性別教育是非常必要的。兒童的身心發(fā)育是否健康，與性別教育有著非常密切的關(guān)系。性別教育包括一定的性知識(shí)教育，但是性知識(shí)教育絕非性別教育的全部。在欲望泛濫的今天，我們要特別注意保護(hù)孩子不受泛濫的色情的侵害，給他們一個(gè)不受侵害的童年和少年，給他們提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境，不要逼他們?cè)缡臁Ｍ瑫r(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該積極思考有效的性別教育方式，對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別教育，給他們以正確的引導(dǎo)。

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